Procedimentos e resolução de problemas na Matemática


Que a avaliação de competências de procedimentos e de resolução de problemas em Matemática se faça através de itens distintos, eu compreendo.

O que não compreendo é porque esta é uma questão dicotómica, em termos de opção, em matéria de filosofia de ensino da Matemática.
Já aqui ilustrei, com uma entrada que fiz a propósito de uma aula de substituição, no passado ano lectivo, através de uma situação exemplar muito simples, que não há como resolver um problema sem conhecermos os procedimentos. Mas eu sou das letras e, talvez por isso, não entenda esta divisão tão profunda.

A mim, parece-me que é quase como querer montar uma estrutura sem lhe conhecer os componentes.