Do outro lado do Atlântico, chegam as primeiras imagens da nossa última "aquisição".
A menina Vivian Dixon já não tem no seu nome nenhuma indicação da sua origem parcialmente portuguesa, por via da sua avó materna, mas não deixa qualquer dúvida quanto à sua parecença com o pai que, entre idas ao Iraque, a concebeu. Our little froggie.

Com o calendário do CADIN, os meses são mais felizes e luminosos. Os jovens D'zrt e Maria do Castelo, fotografados por Paulo Andrade, alegraram o nosso mês de Agosto.

A card for Vince, my dear brother-in-law

Get well soon. My thoughts and my prayers will be with you .

Encosta-te a mim
Encosta-te a mim,
nós já vivemos cem mil anos
encosta-te a mim,
talvez eu esteja a exagerar
encosta-te a mim,
dá cabo dos teus desenganos
não queiras ver quem eu não sou,
deixa-me chegar.
Chegado da guerra,
fiz tudo p´ra sobreviver em nome da terra,
no fundo p´ra te merecer
recebe-me bem,
não desencantes os meus passos
faz de mim o teu herói,
não quero adormecer.
Tudo o que eu vi,
estou a partilhar contigo
o que não vivi, hei-de inventar contigo
sei que não sei, às vezes entender o teu olhar
mas quero-te bem, encosta-te a mim.
Encosta-te a mim,
desatinamos tantas vezes
vizinha de mim, deixa ser meu o teu quintal
recebe esta pomba que não está armadilhada
foi comprada, foi roubada, seja como for.
Eu venho do nada porque arrasei o que não quis
em nome da estrada onde só quero ser feliz
enrosca-te a mim, vai desarmar a flor queimada
vai beijar o homem-bomba, quero adormecer.
Tudo o que eu vi,
estou a partilhar contigo o que não vivi,
um dia hei-de inventar contigo
sei que não sei, às vezes entender o teu olhar
mas quero-te bem, encosta-te a mim

Jorge Palma

Tei@k'enlei@

 

E porque, para comemorar e documentar o schmoozencontro, fui à Tei@ surripiar uma foto, onde a dita não se via muito bem, hoje fui lá outra vez e apoderei-me desta: virtual, ma non troppo!

Os rituais
Os rituais entretecem as pessoas em redes de vinculação e de partilha que se entranham no mais profundo da alma humana.
Todas as dimensões da vida são ritualizáveis, particularmente aquelas em que dependemos da rede de apoios da comunidade que nos adopta.
Os rituais, enquanto práticas comunitárias e de grupo, ajudam-nos a dar sentido à vida, a criar uma identidade, a promover laços sociais e as relações interpessoais.
Os rituais acompanham-nos nas grandes transições da vida, como o nascimento ou o casamento e nos momentos de sofrimento mais intenso, como na doença e na morte, em que constituem uma forma de alívio na amargura ou na ansiedade.
Sendo verdade que o abandono progressivo dos rituais enfraquece os laços sociais e deixa-nos mais frágeis perante as situações da vida, não é menos verdade que existe sempre o risco de os rituais se transformarem em algo de repetitivo e empobrecedor: perdida a espontaneidade e a imaginação, perde-se igualmente o poder catalisador e criativo dos rituais.

Lenços de Viana

Sentimos a falta de IC no nosso encontro de blogschmoozers. Com votos de que, para a próxima ocasião esteja disponível, aqui vai uma forma diferente de oferecer flores, em homenagem, por associação de ideias, já não sei bem quais, às minhas raízes paternas.

A minha experiência mais próxima de um blind date

O bando de quatro bloggerschmoozers e afins encontra-se incógnito no Meco

Do plano conspirativo consta uma proposta de encontro de blogschmoozers no Centro do País, assim a meio caminho entre Monção e Vila Real de Santo António, para os lados do Centrão, para organização e consolidação das estruturas sociais do movimento.
Das declarações registadas, consta que não querem competir, nem com o Pontal, nem com Nafarros ou afins, para o encerramento das actividades da silly season, mas a informação necessita de ser validada, uma vez que todos se encontravam vestidos e de óculos escuros.

Cena viking

Aqui vou eu a caminho do Meco para um encontro schoomzebloguista.

Oficialmente declarada uma schmooser:

Schmooze, ou schmoose ou shmooze não fazia parte do meu vocabulário, construído na mais refinada ou vernácula tradição de Shakespeare, de John Milton, ou de Charles Dickens, que foram os que me deram mais trabalho, ou ainda, vá lá, Melville, já que a literatura norte-americana nunca acolheu grande simpatia da minha parte.

De repente, vejo-me nomeada como uma schmooser por uma Teia que me enleia e me prende de afectos, afinidades, cumplicidades e outras; e pronto, lá vai o cromo de estudo ver a etimologia da palavra: schmooser, da gíria dos party animals, conversador, que facilmente estabelece relações sociais. Etimologicamente, provém do Yiddish shmuesn, provavelmente de shmues, conversa, rumor, idêntico ao hebreu mû‘â.

Bom, como schmooser, eu tenho dias, uns mais para cá, outros mais para lá, mas gosto de conversar, é certo, se a conversa e o interlocutor me agradam; nesse caso, sou mesmo muito schmoosy.

Alguns dos blogues com quem mais interajo já estão nomeados e as regras não estabelecem se devo nomear os mesmos ou outros. Opto então por nomear outros, sendo que as regras são as seguintes:

Regra 1: Indicar 5 blogschmoosers, se o seu blogue for nomeado;

Regra 2: Acrescentar um link para o blogschmooser que nos indicou;

Regra 3: (opcional) Exibir com orgulho a distinção, com um link para este schmooserpost.

E os schmoosers que eu nomeio são, por ordem alfabética:

Schmoozy 1: A Professorinha

Schmoozy 2: Entre Tejo e Odiana

Schmoozy 3: Magníficos

Schmoozy 4: Um olhar azul ( e não é só porque ela é do ano do meu filho mais velho, nem mesmo porque estou convicta de que aquele olho azul é mesmo dela). É mesmo porque ela é rebelde.

Schmoozy 5: Vida de stora

É claro que uma escolha implica sempre a vontade de nomear outros, como o Detritustoxicus, o Na sala de aula, ou O canto do Vento ou o Save by the bell, mas já que a regra é nomear 5, outros hão-de fazê-lo, mas não quero deixar de os citar.

E porque não resisto...Miguel Ângelo,

o meu primo mais novo, na sua quase absurda semelhança com seu pai quando jovem.

Vinte anos de diferença, mas uma profunda ligação, sobretudo na sua idade já adulta. Era uma mente brilhante, mas o corpo não correspondeu. Tinha uma profunda intuição para o ensino. Acompanhei os seus primeiros passos como docente da UTAD. Sobre todas as suas dúvidas de principiante falávamos, ao telefone, sem hora nem conta, até às tantas da manhã. Levou para a UTAD, para quase parecer um senhor, uma dúzia de gravatas do meu marido.

Dos irmãos e dos primos

A propósito do tema Educação para o optimismo, que já aqui abordei, andava há dias para fazer uma entrada sobre o enorme recurso emocional que constituem todas as recordações de infância e de juventude que nos unem aos nossos irmãos e aos nossos primos. Com eles partilhamos, as primeiras brincadeiras, as zangas, os segredos, as nossas dúvidas, a nossa curiosidade e os nossos conhecimentos, na adolescência, quando novas perspectivas se abrem, com eles partilhamos tudo o que não somos capazes, por uma razão ou por outra, de partilhar com os adultos, numa rede de laços e de recursos que sustentam, pela vida fora, todos os momentos difíceis que temos de viver.
Se não fosse a iniciativa do blogue que todos lemos, para onde já mandei um exemplar tão antigo que todo o risco é zero, esta entrada de hoje ficaria, provavelmente, adiada sine die, em virtude das muitas obrigações que, de momento, me pressionam.
Um pequeno problema: não vou ter tempo de ir à procura das fotografias dos outros, para não ferir susceptibilidades, mas neste momento, todos os meus primos estão no meu coração, nos meus sentidos, nas minhas mais profundas emoções e recordações e por idades: a Zé, o João, a Ângela Maria, o Rogério Paulo, o Alcides, O Zé Manel, primo, e o Miguel Ângelo, que foi o primeiro a deixar-nos. E os irmãos: Ana Maria e José Manuel, que também já partiu.
Um apontamento sobre esta fotografia: Dezembro de 1959. Acompanham-me os meus irmãos e a minha prima Zé. Eu estou a meio da tabela etária, espantada com o corte radical do meu rabo de cavalo. Destaco-me, pela forma um pouco blunt de cruzar as pernas, ao contrário da elegância das outras duas. A minha irmã, a mais velha do grupo, sempre de sabrinas, em pleno Inverno, para, em qualquer momento, treinar o seu gosto intenso pelo ballet. E onde está Wallie com o seu ar de tótó de sempre? Ficar-lhe-ia mesmo a matar o "selo" de Daniel Sampaio: cromo de estudo. Rigorosa descrição.

Bem pensar, bem escrever

Antoine de Saint-Exupéry nasceu em 29 de Junho de 1900; foi escritor, ilustrador e piloto fa segunda guerra mundial. Morreu a voar, perto da costa de Marselha, mas o seu corpo nunca foi encontrado.


Dos seus muitos escritos, destaco, naturalmente , O Principezinho, escrito no exílio nos Estados Unidos. Com uma estrutura aparentemente muito simples, mas carregado de simbologias, este seu escrito revela toda a sua filosofia de vida, toda uma reformulação que a vida e a guerra o vão obrigando a fazer dos seus valores.

Andas à procura de galinhas? (diz a raposa)
Não... ando à procura de amigos. O que é que "cativar" quer dizer?
... Quer dizer que se está ligado a alguém, que se criaram laços com alguém.
Laços?
Sim, laços - disse a raposa.

Bem convidar...

O prometido é devido. Convido a Vida de stora a vir passar um dia comigo a Oeiras e nomeio o seu blogue vencedor absoluto na categoria de:

Blogue dos vegetais verdes.

Entretanto, temos de organizar um encontro de professores blogueiros, nem que seja por regiões.

A bem dizer...
Já aqui vos falei de Manuel Russo.
O Manuel Russo, da Escola Secundária Augusto Cabrita, mandou-me uma colecção de fotografias de uma visita de estudo que recentemente fez à Grécia com os seus alunos, no âmbito de um intercâmbio escolar.
Em Salónica, desenvolveram diversas actividades de folclore, danças, música e canções tradicionais.
Para além das fotografias típicas da paisagem, dos monumentos, da comida e da bebida gregas, as fotos revelam a vivência de momentos intensos, alegres, comoventes, que certamente nenhum dos participantes jamais olvidará.
Como não posso colocar na net fotografias de menores sem a respectiva autorização, escolhi esta.

A bem dizer...

Maria da Assunção Themudo Caldeira Cabral é Licenciada em Filologia Românica e Mestre em Linguística Portuguesa. Ao longo da sua carreira exerceu, juntamente com a função docente, as seguintes funções: orientadora pedagógica; coordenadora do grupo de trabalho «Escolas» do Projecto Minerva da Fac. de Ciências de Lisboa; foi assistente do núcleo de Avaliação da Universidade Aberta; tem colaborado com o GAVE para as provas aferidas do Ensino Básico; tem sido formadora da Malha Atlântica e co-autora de cursos on-line para professores do Ensino Secundário e do Básico;foi orientadora e co-autora do projecto on-line «DidaTIC», co-autora do CD «A Cidade do Faz de Caso»; consultora e/ou colaboradora em projectos da comunidade europeia que envolvem e-learning (S2-Net; Forcopar), é , é consultora de e-learning e construtora de materiais didácticos, num projecto europeu (Eurocultures, Bruxelas); integra a Bolsa de Avaliadores no Sistema de Avaliação, Certificação e Uso de Software para a Educação e Formação (projecto Sacausef) da DGIDC.

Integra esta equipa do GramaTICa.

Tem concebido, em equipa com Filomena Viegas e João Paulo Videira materiais didácticos para o ensino da Língua Portuguesa. É co-autora do projecto NAVEGAR NO PORTUGUÊS.

A bem dizer...



Eu hoje vou dizer bem de Filomena Viegas.
Coordenadora dos projectos DidaTIC e gramáTICa e co-autora do NAVEGAR NO PORTUGUÊS, Programa de formação de professores de Português do Ensino Secundário.

O programa Navegar no Português inscreveu-se no Projecto Falar - Formação de Acompanhantes Locais do Programa Ajustado de Português do 10º. e 11º. Anos de Português do Ensino Secundário e foi a primeira experiência exclusivamente portuguesa de formação on-line de professores de Português .
Este programa foi planeado e executado por iniciativa do Departamento do Ensino Secundário do Ministério da Educação, em colaboração com a Associação de Professores de Português.
A primeira acção ocorreu durante o ano de 1998, ainda na modalidade presencial. Em 1999, optou-se por realizar a acção on-line. Seguiram-se outras acções em 2000, 2001 e 2002, que visavam treino de actividades didácticas adequadas a uma gestão global dos programas do 11º. Ano de Português.

Os objectivos deste programa de formação foram assim definidos:
- criar uma "rede" de recursos humanos e materiais a nível nacional;
- promover a actualização de professores de Português, através da experimentação de ambientes educativos com novas tecnologias, de acordo com as directrizes da União Europeia sobre a "formação permanente e ao longo da vida";
- apoiar os professores de Português na leccionação dos Programas;
- uniformizar terminologias a nível do Ensino Básico e Secundário;
- estabelecer metodologias e actividades adequadas ao ensino dos programas ajustados;
- proporcionar recursos que contemplem, não apenas os conteúdos tradicionais, mas ainda conteúdos de desenvolvimento pessoal e social e de educação para a cidadania.

(Fonte: Relatório do Projecto FALAR, Novembro de 1998).

Este programa de formação baseou-se, na convicção dos seus autores, do departamento promotor e da Associação de Professores de Português, de que teria de haver uma preocupação com a formação dos professores dos ensinos básico e secundário, no sentido de os habilitar a utilizar as novas tecnologias da informação no desenvolvimento do currículo, apetrechando-os com as competências tecnológicas necessárias à gestão eficaz dos programas das disciplinas curriculares.

O projecto envolveu milhares de professores de todo o continente e constituiu o objecto das minhas teses de mestrado e de doutoramento.

Retalhos do dia, a bem dizer...


Entraram acanhados
Sentaram-se devagar
A Escola era diferente
Estava tudo a começar!

O tempo foi passando
É preciso estudar.
A D.T. vai insistindo
E há sempre alguém a falar.

Hoje um, outro amanhã
Todos vão compreendendo
A aula é coisa séria
Mesmo, às vezes, não parecendo!

E lá se vai aprendendo
Cada um à sua maneira.
E vezes, vezes sem conta
Lá vêm à nossa beira.

Há alguns mais preguiçosos,
outros mais trabalhadores
E lá se vão habituando
Aos diferentes professores.

Simpáticos e carinhosos
Na sua maneira de ser
Nunca, nunca desistimos
De os convencer a aprender.

O ano terminou
As férias vão começar...
E para o próximo ano,
Vamos juntos trabalhar?


Este é um poema que Irene Cardona, directora do 5º. C e autora de excelentes manuais para o ensino da Língua Portuguesa, dedicou aos meninos e ofereceu a cada um dos professores da turma. E foram muitos, entre os professores curriculares, os de apoio e os das parcerias que trabalharam com esta turma e levaram a bom porto uma missão quase impossível.
Tudo isto, depois de um último dia de aulas, em que cantámos, dançámos e comemos bolo feito pela mãe do Duarte, o delegado de turma. Mmmmmm... abençoadinha!

Mantendo a corrente proposta por Miguel Pinto

Filhos . . . Filhos?

Melhor não tê-los!

Mas se não os temos

Como sabê-lo?

Se não os temos

Que de consulta

Quanto silêncio

Como os queremos!

Banho de mar

Diz que é um porrete . . .

Cônjuge voa

Transpõe o espaço

Engole água

Fica salgada

Se iodifica

Depois, que boa

Que morenaço

Que a esposa fica!

Resultado: filho.

E então começa

A aporrinhação:

Cocô está branco

Cocô está preto

Bebe amoníaco

Comeu botão.

Filhos? Filhos

Melhor não tê-los

Noites de insônia

Cãs prematuras

Prantos convulsos

Meu Deus, salvai-o!

Filhos são o demo

Melhor não tê-los . . .

Mas se não os temos

Como sabê-los?

Como saber

Que macieza

Nos seus cabelos

Que cheiro morno

Na sua carne

Que gosto doce

Na sua boca!

Chupam gilete

Bebem xampu

Ateiam fogo

No quarteirão

Porém que coisa

Que coisa louca

Que coisa linda

Que os filhos são!

Vinícius de Moraes

(mantive a ortografia original)

Meninos maravilha

Alguns meninos do 5º. I fizeram questão de me convidar, em primeira mão, para ver a sua exposição sobre as maravilhas do Mundo, composta por vários cartazes, vários Bilhetes de Identidade para cada monumento e ainda uma apresentação de diapositivos, materiais dispostos nas paredes das escadas, no hall e à entrada do Centro de Recursos. Foi com muito gosto que apreciei os seus trabalhos realizados no âmbito da Área de Projecto, com as suas professoras Fátima Costa e Margarida Costa.

Parabéns a todos; desejo-vos uma férias muito felizes e cheias de novas experiências.