Jovens com síndrome de Asperger

Perante o perfil de competências sociais e afectivas já descrito as sugestões para professores passam por:


. Proteger o jovem de ser importunado e provocado; as suas explosões de ira em sala de aula resultam muitas vezes de pressões a que foram sujeitos durante o recreio;
. Sensibilizar os companheiros, descrevendo os seus problemas de relacionamento como uma dificuldade autêntica;
. Elogiar os colegas quando o tratam com jeito;
. Promover a empatia e compreensão nas outras crianças;
. Enfatizar as suas competências académicas, criando situações cooperativas em que a sua competência de leitura, o seu bom vocabulário, a sua memória sejam vistas como vantajosas pelos colegas, aumentando assim sua aceitação social;
. Ensinar o jovem a reagir a situações sociais e a ter um repertório de respostas a várias dessas situações;
. Ensinar ao jovem o que dizer e como dizer em várias situações de interacção social do quotidiano;
.Modelar interações bidirecionais;
. Ainda que tenham dificuldade em entender as emoções dos outros, podem aprender a forma correcta de lhes reagir;
.Quando, sem querer, insultam ou ofendem, devemos explicar-lhes em que medida o seu comportamento foi inadequado e qual teria sido a resposta adequada a uma dada situação;
.Os jovens SA são geralmente seres solitários; um colega mais sensível e hábil pode ajudá-los a integrarem-se nas actividades da escola;
. O envolvimento com os pares deve ser incentivado, encorajando as suas actividades sociais.