Fazer a diferença
Numa turma em que metade dos alunos é subsidiada pelos serviços de acção escolar, as carências vêm à superfície nos mais pequenos pormenores: os dossiês e os livros tardam, as competências organizativas estão a níveis abaixo do expectável, praticamente todos os pré-requisitos da aprendizagem estão por accionar.
Criar hábitos de organização que vão do local de estudo, à preparação da mochila, à higiene diária, à organização do vestuário torna-se uma prioridade absoluta e uma condição esssencial para começar a aprender.
Cabe ao professor manter uma observação aberta aos mais ínfimos pormenores de cada aluno para o ajudar a organizar-se, a auto-regular-se e a criar sentimentos de auto-eficácia